به نقل از «ایسنا»

آموزش و پرورش باید در تربیت هنرمندان سینماگر نقش ایفا کند

تاریخ انتشار: ۲۲ شهریور ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۸۶۷۷۰۹۳

ایسنا/خراسان رضوی دبیر انجمن صنفی تهیه‌کنندگان فیلم بلند مشهد گفت: آموزش و پرورش تنها مسئول تربیت دکتر، معلم، مهندس و ... نیست و باید در تربیت هنرمندان سینماگر نیز نقش مهمی ایفا کند.

محمدرضا فرهادی‌نیا در گفت‌وگو با ایسنا اظهار کرد: بدون تردید در قرن حاضر سینما در عرصه رسانه امپراتوری می‌کند و در ساحت اندیشه، تولید تفکر و سبک زندگی جدید نقش ممتاز و منحصری دارد.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

وی اضافه کرد: هنر سینما به عنوان هنر هفتم شناخته می‌شود، به گونه‌ای که از همه ۶ هنر قبلی در سینما استفاده می‌شود؛ به همین سبب تاثیرگذاری سینما در عرصه‌های مختلف زندگی بشر روز به روز افزایش می‌یابد.

فرهادی‌نیا به چند نکته در خصوص جایگاه هنر سینما در نظام آموزش و پرورش ایران اشاره کرد و ادامه داد: اولین نکته مورد بحث این است که «آموزش و پرورش فقط مصرف‌کننده تولیدات سینمایی است». دانش‌آموزان به عنوان تفریح و تفنن در قالب اردوهای دانش‌آموزی در کنار سایر دوستانشان به سینما می‌روند و فیلم تماشا می‌کنند، هرچند این سطحی‌ترین نوع بهره‌مندی از یک هنر تاثیرگذار است، اما با توجه به اینکه سینما رفتن از سبد هزینه‌های فرهنگی خانواده‌ها حذف شده و کمتر اعضای یک خانواده حداقل ماهی یک بار به سینما می‌روند همین مقدار ارتباط دانش‌آموزان با هنر سینما نیز غنیمت است.

وی خاطرنشان کرد: مورد دوم «دانش‌آموزان تولیدکننده فیلم» است. در جشنواره‌های مختلف فرهنگی و هنری، نوجوان خوارزمی، بخش فیلمسازی برای دانش‌آموزان و معلمین پیش‌بینی شده است. من به عنوان داور این جشنواره‌ها در ۱۰ سال گذشته در مراحل ناحیه، استان و کشور آثار این هنرمندان را از نزدیک مشاهده و رصد کرده‌ام و فیلم‌های بسیار خوب و قابل توجهی توسط دانش‌آموزان و فرهنگیان در قالب‌های داستانی مستند انیمیشن ساخته شده است، اما متاسفانه به دلیل نبود فضا و شبکه پخش و انتشار گسترده این فیلم‌ها کمتر دیده شده است.

فرهادی‌نیا اضافه کرد: سومین مورد «ساختارهای اداری که مسئول تولید آثارسینمایی هستند» است. کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان در مقطع قبل از انقلاب تا پایان دهه ۷۰ یکی از مهمترین و تاثیرگذارترین مراکز تهیه و تولید فیلم‌های مخصوص کودکان و نوجوان بود که فیلمسازان بزرگ با افتخار در خدمت کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان بودند؛ از امیر نادری با فیلم‌های درخشان «دونده» و « سازدهنی»، عباس کیارستمی با فیلم‌هایی ساده اما عمیق و بزرگ چون «مشق شب» و«خانه دوست کجاست» که از قضا تندترین انتقادات و تحلیل‌ها را به سیستم و نظام آموزش و پرورش در لایه‌های زیرین فیلم‌های خویش مطرح می‌کردند و مهمترین شاخص این فیلم‌ها این بود که در عرصه‌های ملی و بین‌المللی بسیار دیده می‌شدند. اکنون با تاسف فراوان باید گفت که کانون پرورش فکری کودکان و نوجوان به شدت افول کرده و جایگاه خود را در نقش‌آفرینی تولید و انتشار فیلم‌های ویژه کودک و نوجوان از دست داده است. سخت بر این باورم که اگر کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان  با درایت، برنامه‌ریزی دقیق به جایگاه اصلی خود بازگردد، می‌تواند به مرکز ثقل تولید آثار فاخر تخصصی در حوزه تعلیم و تربیت تبدیل شود.

دبیر انجمن صنفی تهیه‌کنندگان فیلم بلند مشهد گفت: چهارمین مورد «جشنواره بین‌المللی فیلم رشد» است. این جشنواره برای نخستین بار در سال ۱۳۴۲ با نام «جشنواره بین‌المللی فیلم‌های آموزنده» برگزار شد و تا سال ۱۳۵۷ ادامه یافت و مجدداً در سال ۱۳۶۴ در هفته معلم و در موزه هنرهای معاصر تهران برگزار شد و از آن پس به نام «جشنواره بین‌المللی آموزشی و تربیتی رشد» به کار خود ادامه داد.

وی ادامه داد: از میان جشنواره‌های متعدد فرهنگی و هنری که از قبل از انقلاب شروع و تا پس از آن ادامه یافتند تنها جشنواره فیلم بین‌المللی رشد، بدون صفر کردن کنتور عدد ادامه پیدا کرد و این نشان از جایگاه فیلم آموزشی و تربیتی است. از ظرفیت‌های این جشنواره مهم نیز آنطور که شایسته است آموزش و پرورش استفاده لازم را انجام نداده و بهره‌گیری از تولیدات این جشنواره تنها منحصر به دوران برگزاری جشنواره شده و در طول سال تحصیلی برنامه‌ای برای استفاده دانش‌آموزان معلمان و اولیا از فیلم‌هایی که در این جشنواره از کشورهای مختلف حضور دارند، وجود ندارد.

فرهادی‌نیا اضافه کرد: در ادامه نیز «بایسته‌ها و پیشنهادات برای بهره‌گیری از ظرفیت بی‌بدیل سینما در نظام تعلیم و تربیت» مورد بحث است. از آنجایی که بیش از ۱۳ میلیون دانش‌آموز مخاطبان بالقوه سینمای کودک و نوجوان هستند که هم به لحاظ مادی و هم به لحاظ معنوی می‌توانند برای تولیدات سینمایی مفید باشند، اما متاسفانه هیچ‌گاه آموزش و پرورش از این ظرفیت و داشته خود استفاده نکرده است.

وی اظهار کرد: پیشنهاد می‌شود که آموزش و پرورش برای تولید حداقل ۳ فیلم در سال برای ۳ مقطع تحصیلی ابتدایی، متوسطه اول و متوسطه دوم هدف‌گذاری کرده و برای تولید آن اقدام کند. بدیهی است در صورتی که این فیلم‌ها در استانداردهای هنری و سینمایی با نگاه به شاخص‌های توفیق در گیشه ساخته شوند به لحاظ اقتصادی نیز مقرون به صرفه بوده و اصطلاحاً پول خودشان را در خواهند آورد.

فرهادی‌نیا عنوان کرد: با توجه به تاکید بر تعلیم و تربیت در سند تحول بنیادین، آموزش و پرورش تنها مسئول تربیت دکتر، معلم، مهندس و ... نیست و باید در تربیت هنرمندان سینماگر نیز نقش مهمی ایفا کند. تاسیس هنرستان‌های هنرهای زیبا و مواردی چون برنامه‌سازی رادیو، تلویزیون، سینما و تئاتر تا حدودی جای خالی حوزه آموزش را پر و در این حوزه نقش‌آفرینی می‌کند.

وی ادامه داد: اما آنچه مسلم است دانش‌آموزان به واسطه دسترسی به فضای مجازی به جدیدترین فیلم‌های سینمایی ساخته شده در اقصا نقاط دنیا و کمپانی‌های بزرگ فیلم‌سازی مانند هالیوود دسترسی دارند و به سرعت در جریان جدیدترین ساخته‌ها قرار می‌گیرند، بنابراین ذائقه بصری و فکری آن‌ها کاملا تغییر کرده است. لذا به نظر می‌رسد برای عمق بخشیدن به نگاه سینمایی دانش‌آموزان و معلمان جلسات نقد و تحلیل سینمایی به صورت مستمر می‌تواند کارساز باشد .

آموزش و پرورش باید از سینما برای تسهیل تربیت و آموزش بهره ببرد

دبیر انجمن صنفی تهیه‌کنندگان فیلم بلند مشهد گفت: در نهایت باید پذیرفت که در حکمرانی بلامنازع سینما در عرصه هنر، صنعت و تجارت، آموزش و پرورش باید سهم خود را به درستی استفاده کند تا از این هنر در عمق بخشیدن و تسهیل تربیت، آموزش نهایت بهره‌برداری را انجام دهد.

انتهای پیام

منبع: ایسنا

کلیدواژه: استانی فرهنگی و هنری سینما آموزش و پرورش سینماگران کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان آموزش تربيت فضای مجازی فیلم سینمایی هنر فیلم استانی اجتماعی استانی اقتصادی استانی شهرستانها استانی فرهنگی و هنری استانی ورزشی زنجان كرمانشاه منطقه مازندران استانی اجتماعی استانی اقتصادی استانی شهرستانها استانی فرهنگی و هنری کانون پرورش فکری کودکان و نوجوان آموزش و پرورش دانش آموزان فرهادی نیا بین المللی فیلم ها

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.isna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایسنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۸۶۷۷۰۹۳ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

نخستین آیین نامه اجرایی سند تحول آموزش و پرورش پس از ۱۲ سال تصویب شد

وزیر آموزش و پرورش گفت:‌ بعد از ۱۲ سال اولین آیین‌نامه اجرایی سند تحول بنیادین با نام آیین‌نامه توسعه و تقویت مهارت‌های دانش‌آموزان در هیئت دولت تصویب شد.

به گزارش خبرگزاری ایمنا، رضامراد صحرایی در سخنان پیش از خطبه‌های نماز جمعه این هفته تهران با تبریک روز معلم و گرامیداشت یاد و خاطره امام و شهدا به ویژه شهیدان مطهری، رجایی و باهنر، پنج هزار معلم شهید و ۳۶ هزار دانش‌آموز شهید و دانش‌آموزان شهید غزه اظهار داشت: معلم جایگاه خطیر و رفیعی در نظام تعلیم و تربیت اسلامی دارد.

وی با بیان اینکه معلم کسی است که نیکی‌ها را می‌آموزد، افزود: در ادبیات رهبر معظم انقلاب درباره معلم گفته می‌شود او سازنده زیرساخت سرافرازی کشور است؛ معلم کسی است که هویت آینده کشور را معماری می‌کند و به دست او سرمایه انسانی آینده کشور ساخته می‌شود و معلم کسی است که بزرگترین امانت ملت یعنی فرزندان به دست اوست و معلم شخصیت آنها را پرورش می‌دهد.

وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه معلمان پرورش‌دهندگان فضیلت هستند، ادامه داد: از همه کسانی که در یک سال گذشته آموزش و پرورش را در انجام وظایف خود یاری رسانده‌اند، قدردانی و تشکر کنم.

صحرایی درباره عملکرد آموزش و پرورش همچنین گفت: آموزش و پرورش در دوره جدید سعی کرده است با ایجاد حلقه اتحاد، انسجام، همدلی، همفکری، هماهنگی، همسویی و جلب مشارکت همه دستگاه‌های تأثیرگذار در تعلیم و تربیت، امر مهم تربیت فرزندان این سرزمین را دنبال کند که یکی از سر حلقه‌های این اتحاد ائمه جمعه و جماعت هستند که به مثابه پیران و پدران مردم در دیار خود می‌توانند یاریگر نظام تعلیم و تربیت باشند.

وی با بیان اینکه در سالی که گذشت بر سند تحول بنیادین آموزش و پرورش تمرکز کردیم، افزود: خشنودیم که به اطلاع شما نمازگزاران برسانیم که در اجرای این سند توفیقات چشمگیری حاصل شد.

وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه سند تحول بنیادین، نظام تعلیم و تربیت اسلامی را پایه‌گذاری می‌کند، ادامه داد: مبنای این سند نظریه تعلیم و تربیت دینی و بومی است و به همین دلیل است که اجرای آن بسیار اهمیت دارد؛ ما در آینده بر مبنای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و اقداماتی که این سند خواسته، آموزش و پرورش کشور را اداره خواهیم کرد و برای آن نقشه راه طراحی کرده‌ایم که مطابق آن پیش خواهیم رفت.

صحرایی با بیان اینکه کار مهم دیگری که در آموزش و پرورش طی یک سال گذشته انجام شد، اصلاح فرآیند جذب معلم بود، ادامه داد: معلم با جایگاه رفیع و عظیمی که دارد باید با دقت، صحت و خردمندانه انتخاب شود؛ او باید فردی باشد که ما در واگذاری امانت‌های خود به او اطمینان کامل حاصل کنیم. بنابراین در سالی که گذشت تاریخی‌ترین استخدام کشور اتفاق افتاد، نه از این جهت که حدود ۷۰ هزار معلم جدید وارد آموزش و پرورش شد که از لحاظ کمیت بی‌سابقه است چرا که این رقم معادل با رقم جذب در چند وزارتخانه است.

وی با بیان اینکه آنچه کار ما را متمایز کرد این بود که از لحاظ کیفیت، معلمان ویژه‌ای را انتخاب کرده‌ایم، عنوان کرد: سعی کرده‌ایم گزینش را بسیار دقیق پیاده کنیم و کسانی را پیدا کنیم که علاوه بر دانش، عشق و علاقه معلمی داشته باشند، امانتداران خوبی برای کشور باشند.

وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه فرزندان این سرزمین ۳۰ سال در دستان معلمان هستند، اظهار کرد: هر معلمی به طور متوسط در طول خدمت خود هزار دانش‌آموز را تربیت می‌کند و جریان تربیتی یک جریان پیوسته و مستمر است؛ بنابراین معلم کارمند نیست و انتخاب او باید با دقت ویژه اتفاق می‌افتاد که چنین شد.

صحرایی با اشاره به اینکه بعد دیگر کار این است که دانشگاه فرهنگیان که همواره مورد تاکید رهبر معظم انقلاب بوده و از روز نخست شکل‌گیری انقلاب اسلامی مقوله تربیت معلم مورد توجه قرار داشته در چند سال گذشته بیش از هر زمان دیگری مورد توجه بود، گفت: دانشگاه فرهنگیان هم از نظر کمیت و هم از نظر کیفیت وضعیت بهتری نسبت به گذشته دارد، البته وضعیت آن با وضع مطلوب فاصله فراوانی دارد.

وی با بیان اینکه در سال ۱۴۰۳ بیش از ۱۰۵ هزار ردیف استخدامی به ما داده شده است، افزود: دانشگاه فرهنگیان بازهم افزایش ظرفیت داشته و در هفته گذشته برای اولین بار در تاریخ کشور آزمون اختصاصیش را برگزار کرد.

وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه برای جذب ۳۰ هزار دانشجو معلم در دانشگاه فرهنگیان بیش از ۶۰۰ هزار متقاضی در دانشگاه فرهنگیان داشتیم، ادامه داد: این نشان می‌دهد معلمی چقدر مورد توجه مردم است. کنکور اختصاصی و نظام جذب استاد اختصاصی دارد و یک معماری جدید برای تربیت معلم در دانشگاه فرهنگیان پایه‌گذاری شده است.

صحرایی با بیان اینکه کار مهم دیگر ما در سال گذشته تقویت بیش از پیش معاونت پرورشی بود، عنوان کرد: ما برای هر مدرسه به یک مربی پرورشی نیاز داریم که متأسفانه تعداد بسیار زیادی از مدارس کشور مربی و معاون پرورشی نداشتند؛ امروز آزمون استخدامی جذب مربی پرورشی و تربیت بدنی و مشاور در سراسر کشور برگزار شد و دقایقی پیش به پایان رسید، ۴۰۰ هزار نفر از علاقه‌مندان با یکدیگر رقابت کردند که ۱۹ هزار نفر از آن‌ها در این رشته جذب خواهند شد.

وی با بیان اینکه در امور پرورشی کارهای بزرگی انجام شد، گفت: اولین اقدام طرحی به نام «امید، ایمان، خودباوری، خردورزی، نشاط و هویت» که همه کلمات آن برگرفته از بیانات رهبر معظم انقلاب است طراحی شد و بر مبنای آن سامانه‌هایی ایجاد شد و فعالیت‌های پرورشی گسترده در سراسر کشور انجام گرفت.

وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه بیش از ۸ میلیون دانش‌آموز در این طرح فراگیر شرکت کردند و بیش از ۸ هزار گروه سرود در کشور شکل گرفت، بیش از ۱۳.۵ میلیون نفر روز اردوی راهیان پیشرفت، راهیان نور، زیارت اولی‌ها و سایر اردوها برگزار کردیم که امسال نیز نهضت اردویی را دنبال خواهیم کرد.

صحرایی با بیان اینکه مراسم اعتکاف سال گذشته تاریخی بود، افزود: ۴۴۰ هزار دانش‌آموز در بیش از ۲۸۰۰ مدرسه معتکف شدند و دشمنان که گفته بودند نسل جدید همانند نسل گذشته نیستند را ناامید کردند.

وی ادامه داد: ۱۲۷ درصد رشد معتکفین در میان دانش آموزان را داشتیم، در ماه مبارک رمضان محفل‌های قرآنی دانش آموزی شکوه پیوسته‌ای داشت، ۲۰ هزار محفل در ماه مبارک رمضان برگزار و از خادمان و قهرمانان قرآنی تجلیل شد. جشن‌های تکلیف برگزار و باشگاه قله‌های فرهنگی و ادبی در کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان شکل گرفت که نشان از عزم این کانون جهت تحول در امور پرورشی و تربیتی است.

وزیر آموزش و پرورش با تشریح اقدامات انجام شده برای تقویت مدارس دولتی، اظهار داشت: قانون برای آنها تدوین شده و پیوسته به دنبال اصلاح وضع آنها هستیم؛ قانون مدارس غیردولتی توسط مجلس اصلاح شد، مهدهای کودک در سراسر کشور ساماندهی و بعد از ۱۲ سال اولین آئین نامه اجرایی سند تحول بنیادین با نام آئین نامه توسعه و تقویت مهارت‌های دانش آموزان از هیئت دولت بیرون آمد.

منبع: ایرنا

کد خبر 750315